分享：,怎么让写作业变轻松？为什么写作业？当你问孩子这个问题的时候，孩子一定觉得你很傻，这还用问吗？作业是老师布置的学习任务，必须完成的！不写完，老师告诉家长，还不挨打啊？不管是大人还是孩子，都会觉得写作业是一件大事。, ,

 ,有这样一个例子：, ,孩子放学后，妈妈去接，一见面，妈妈就问：“今天作业多吗？”孩子点点头。妈妈说：“我先把你送回家，你到家写作业，然后妈妈再出来买菜！”孩子到了家里，奶奶拿过一袋奶、一根香肠，对孙女说：“快吃！快吃！吃完了好写作业！”于是，孩子一边吃一边翻开书包，准备写作业，一不小心，把铅笔当成香肠放进嘴里，把舌头扎破了。, ,一家人手忙脚乱地为孩子漱口、消毒。孩子呢？嘴里含着消炎水坐到了书桌前，要写字。她说：“要是写不完作业，老师还不得发到家长群里批评我不按时完成作业？”于是，奶奶端着一杯水和一个空茶杯坐在旁边，孙女一会儿喝口水含在嘴里，一会儿又把水吐在空茶杯里。就这样，在全家人的伺候下，这个孩子忍着舌头疼写完了作业。, ,这个例子充分说明了家长、孩子对作业的重视。但是这种带有自虐性质的重视，有点不近人情，颇有不管出现什么情况，都一定要把作业写完的味道。说白了，就是把作业看得高于一切了。重视过头，孩子压力大，反倒不利于学习。心理学研究表明，中等强度的动机最利于事情的发展。, ,作业是什么，作业只是一个练习，是知识的练兵场，检验的是有没有掌握知识，锻炼的是孩子对知识的应用能力，发展的是孩子分析问题、解决问题的能力，以及战胜困难的意志力。, ,不要让写作业成为一件令孩子不开心甚至有压力的事情。, ,1.作业是一种练习，好处却很多, ,家长要告诉孩子，作业是一种练习方式，要在写作业的过程中思考，能够达到练习的目的，掌握住所学知识就好。遇到了特殊情况，如生病了、遇到急事了，也不要强迫自己，过后用功补上就好。, ,家长还要告诉孩子，写作业是学生的任务，就像每天上课听讲一样重要。写作业可以巩固对知识的掌握情况，提升学习能力，获得好成绩。为了巩固当天所讲知识，老师每天都会留家庭作业。所留作业，几乎都是与当天课堂上所讲知识紧密相连的。写作业有利于复习，要一边写一边记忆，并与课本知识对照，注重理解，在实践中应用知识，更有利于对知识的理解和掌握。, ,当作业在孩子心中形成了一个重要而又可以完成的印象的时候，孩子会重视，又不会感到压力。, ,2.给孩子时间, ,有的家长见不得孩子做事情慢、做事情效率低、做事情差，总是忍不住伸手去帮助孩子，去替孩子做。当孩子对着作业本看了很长时间也找不到做题的思路，就忍不住上来指导孩子了。家长这么做，是对孩子的不信任，不相信孩子有做出这道题的能力，会导致孩子的不自信，容易使孩子养成遇到问题不好好想办法就向人求助的坏习惯。, ,当家长把时间交给孩子的时候，孩子可能安排不好。比如，耗费了很长时间也没写完作业，边写边做游戏导致作业质量差，等等。家长不要因为发生了类似的浪费时间的行为后，就把孩子管得死死的，什么都替孩子安排好，让孩子照着去做。要知道，孩子只有经历了做不好的状态才能实现做好的结果，只有品尝了做错事的后果，才能总结出怎么不做错事的经验，才能做到心里有数、行为有谱。, ,有的家长担心孩子能力不够，总是对孩子表现出一副不信任的样子。孩子稍微表现出一些自己动手的倾向，家长开口就是：“你怎么做得好？放下！”“这么难，你弄不了！”“我送你去吧，转好几趟车，不好走的！”家长这种“矮化”孩子的做法，直接打击了孩子的自信，孩子也就把自己从“有能力的人”里面划出来，当一个没能力的人了。, ,所以，要想孩子有能力，父母就要觉得孩子行。当孩子有了做某事的想法后，家长就要鼓励孩子：“去吧，你能行！”“孩子，敢做就是好样的！”“你能有这么好的规划，真强！”家长肯定而积极的评价，会增强孩子的自信，让孩子有勇气独立做事。, ,3.陪是为了不陪, ,家长除了为孩子做一个独立的表率以外，尽可能地让孩子自己的事情自己做，最初的阶段顶多做个引路人，等孩子上路后，就悄悄地撤回来。, ,孩子上学后，面对写作业这个新任务，新鲜劲儿很快就会过去。这个时候，家长陪伴或者监督孩子写作业是有一定的必要的。但是，家长一定要记得，你只是暂时地陪伴孩子，陪伴的目的是帮助孩子养成按时写作业的习惯，等习惯养成后，就应该让孩子自己写作业。, ,当孩子已经能够自觉地按时完成作业的时候，家长不要随意去监督或打扰孩子，给孩子独立写作业的空间。如果孩子在学习上的确存在不足，那么你可以等孩子写完作业后，平心静气地坐下来，好好跟孩子聊聊，这样孩子或许更愿意接受。